2014年8月16日，由华东师范大学与美国纽约大学联合兴办的上海纽约大学新校园正式启用，600多名来自五大洲四十余个国家的学生在那里学习日子。看到这则新闻，眼前浮现出那绘有火炬的纽约大校园标，我在纽约大学的访学点滴又从记忆里蹦了出来！
纽约大学是美国最大的私立大学，坐落曼哈顿岛下城的华盛顿广场周围区域。那是一所没有围墙的大学，我去纽约大学签到注册时就惊奇不已：我在国内学习、作业和观赏过的大学都有围墙，即使我从事博士后研讨地点的以色列巴伊兰大学也有围墙，尽管它坐落沙漠之中。“没有围墙，大学怎样办理？市民、商贩、游客、学生、教授等各色人等稠浊在一起，岂不是乱了套了吗？”我心里直嘀咕。
经过一段时间的调查，我发现我的忧虑是剩余的。纽约大学被第三、四街、华盛顿街、布莱克街、沃维里街及第五大路等分隔成一个一个“井”字形街区。这“井”字中有Tisch艺术学院、法学院、商学院、持续教育学院、文理学院、图书馆等几十幢修建。从周一到周五，校园每幢大楼都有保安值勤，周末时自己凭证件刷卡进入，出门时按门禁免除器开门，一起大楼内设全天候主动报警体系，然后保证校园秩序井然。有一次周末，我出办公楼时不小心错把报警器当成门禁免除器按了，成果警铃高文，着实把我吓了一大跳。我想免除警铃，但初来乍到，不知道怎么操作。正在我感到不知所措之时，保安就到了。
没有围墙的隔绝，纽约大学愈加敞开，通人脉、接地气。都市的文化中心和金融中心为纽约大学供给各种教育资源；华盛顿广场公园的音乐节、反战运动、同性恋、社区文艺表演，添加学生们了解社会、习惯社会的才能；华尔街、博物馆、苏荷区画廊、格林尼治村、音乐厅为学生们供给了丰厚的实习和作业时机，穿越校区的大街每年的邻居节成为学生参加社会实践的大讲堂；校区大街两旁的书店、咖啡馆和街头商贩为学生供给调查社会的窗口；Tisch艺术学院的对外表演把大学和社区融为一体……在这样的大学里，学生不只获得了坚实的理论知识，还培育了社会实践才能，为将来应战人生、逾越群伦打下了坚实的根底。
纽约大学的教育特征十分明显。作为富布赖特访问学者，我有自己的研讨方案，不需求去听本科生的课。可是，我觉得来到美国进修，假如光在图书馆里泡着，或许仅仅搜集材料，那仍是不行的，我应该了解美国大学的讲堂教育。因而，我选修一门课程《二十世纪美国前史反思》，主讲人是托马斯·班德先生，闻名的前史学家，纽约大学人文科学教授和前史学教授，在美国史、纽约史、国际史学比较研讨范畴有很深的造就。开学前一周，班德教授发来电子邮件告诉我，上课用的教育参考书目现已张贴在前史系海报栏里。参考书方针明，有1本书需求自己购买，5本书需到图书馆借阅，还有一部分材料已放在系阅览室某书架上供复印。我按图索骥找到了供复印的材料，本来这些材料是散落在不同书中，一章或两章不等，共有6-7本书。这样算来，学生选修每门课至少要阅览13本书以上。这样的阅览量仍是很大的，难怪在纽约地铁上，常看到大学生在看书，而不是玩游戏或上网谈天，由于他们有必要“只争朝夕”，不然跟不上教育要求。
上课的教室在前史系办公室的三楼，课桌围成一个边长较长的长方形，20多个学生就围坐在长方形的四周，班德教授坐在长方形的一个“宽”边上。开学的榜首课，他开宗明义，先把这门课方针要求向学生阐明，接着给咱们发了一份教育纲要，要求每位同学选取纲要上的一个论题作宗旨讲话。下课时学生们把选好的论题连同自己的姓名、电子邮箱一起交上。第2次上课时，班德教授发了份新的教育纲要，这是依据学生招领的使命后重新安排的，每一论题都附上宗旨讲话人的姓名。讲堂教育就这样开端了，教师提出问题，排定的宗旨讲话的学生作比较具体的陈说，此后是师生一起参加谈论，可弥补可谈论，最终教师评点总结。令我形象深入的是，每次上课开端之前，班德教授都会下发批改好的作业，并作恰当的评讲，一起收交上一次课安置的作业，每一篇作业大约一到两页。这种作业量看似不大，但每次课都有，一学期下来，作业量就很大了。无论是教师仍是学生，都要支付勤劳的汗水和劳作。
班德教授已近古稀，满头银发，双颊光润，精力矍铄，两三厘米长的寿眉一扇一扇的，分外有目共睹。再加上他教育别开生面，说话幽默，性格开朗，特别爱笑，所以教室里每一个角落里都充满着高兴。学生们不时地插嘴、发问，或窃窃私语，也常常笑声迭起！这在国内大学讲堂里极为罕见！或许是由于中美文化差异，也或许受英语听力影响，我常常在他们捧腹大笑时一片茫然，心里想：“他们在笑什么？”更令我感到难以想象的是，有的学生直呼班德教授的昵称“Tom”！俗话说“一日为师，终身为父”，学生怎样能直呼教师的昵称呢？这在咱们传统文化里几乎便是犯上作乱的行为，但在美国校园里，师生关系融洽。事实上，就在这样敞开自在的环境里，在笑语盈盈的气氛中，师生心与心的沟通，其教育效果好坏是显而易见的。
纽约大学的学术研讨是敞开的。访学期间，我还有幸参加了纽约大学高档研讨中心每周五上午的学术沙龙，这是班德教授领衔的关于美国前史研讨的美国国家严重基金项目的活动。参加者有中心的访问学者，其间不乏成果斐然的大学教授，也有初出茅庐的年青博士，如来自我国香港中文大学的吴炜华博士和北京大学的蒋辉博士。此外，还有5-6个来自其他院系的旁听者，共有20多人。通常在周二下午，我就会收到中心转发来的本周五学术沙龙主讲人30页左右的电子版论文。每次沙龙由一位教授掌管，一位主讲人宣读论文，然后是参加者发问和自在谈论，大部分时间里都是和蔼可亲，有时争得面红耳赤，只好经过10分钟的茶歇来缓解严重剧烈的气氛。
沙龙谈论的论文标题涉及面很广，没有学术禁区，没有国别约束，只要与今世社会现实问题相关即可，如美墨边境不合法移民办理、以色列犹太人定居点建造、拉斯维加斯赌城的社会关系、的经济要素、中东区域水问题研讨、今世我国的网婚研讨、赵树理的小说的现代性等，可谓形形色色，但都是会集在当下国际发展中的严重现实问题。这也阐明一个道理，美国国家基金项目是为处理国内外社会发展中严重现实问题服务的，特别是人文社会科学作业者，要回答和解说那些与国家民生密切相关的社会、政治、经济等问题和现象。这种敞开的学术视界和清晰的研讨含义也给我留下了很深的形象！
敞开性的教育和科研理念，理论与实践相结合的培育形式，一起发明了纽约大学的光辉。现在，纽约大学是美国新常春藤大学之一，具有31名诺贝尔奖得主、9名美国国家科学勋章获奖者、16名普利策奖得主，以及19名美国科学院勋章获奖者（此项位居全美榜首），成为莘莘学子争相进入的国际级名校。